Als je naar het vakgebied geschiedenis kijkt dan komen er in ieder tijdperk jaartallen voor en worden deze geplaatst op een tijdlijn. Die tijdlijn wordt meestal standaard weergegeven in de boeken. Van der schans (2001) zegt dat door onderwijskundigen en didactici is vastgesteld dat het leren van feitjes en weetjes (waaronder jaartallen) een zinledige geheugenbelasting is. Dan vraag ik mezelf af, waarom staan die jaartallen (die zogenoemde feiten en weetjes) dan nog wel in de geschiedenismethoden van het basisonderwijs? Kinderen moeten ze blijkbaar toch nog kennen en die jaartallen verwijzen naar belangrijke gebeurtenissen uit het verleden. Met deze tool kunnen de kinderen zelfstandig tijdlijnen maken en daarbij informatie weergeven. Op deze manier kunnen de kinderen actief bezig zijn met de jaartallen en de daarbij behorende gebeurtenissen en hoeft het niet direct gezien te worden als het standaard uit het hoofd leren van jaartallen.
Naam en link tool:
Timerime
www.timerime.com
Geschikt voor het onderwijs?
Ja!
Groep(en):
Vanaf groep 5 (vanaf deze groep staat het vakgebied geschiedenis apart op het rooster).
Toepassing:
Voordelen:
Nadelen:
Eigen ervaringen:
De tool is makkelijk bruikbaar. Deze tool heb ik in groep 7/8 ingezet voor mijn onderwijsontwerp. De kinderen moesten daarbij een tijdlijn maken rondom multimedia. Ze moesten daarbij een overzicht weergeven wanneer de tv, radio, ipad, laptop, computer, etc. in Nederland zijn gekomen. Achteraf bleek dat de kinderen deze tool niet erg leuk vonden, omdat het maar invullen was van jaartallen en gegevens van de multimedia. Er zat weinig uitdaging aan verbonden. Echter is het naar mijn mening wel een tool die je binnen het vakgebied geschiedenis moet integreren en niet als losstaande les moet inzetten.
Bronnen:
Schans, A. van (2001). Een discussie over de toekomst van het geschiedenisonderwijs.
http://wapenveldonline.nl/artikel/404/heeft-friet-ook-een-geschiedenis/. Bezocht op 10 juni 2014.
Voorbeeld tijdlijn n.a.v. mijn onderwijsontwerp
Timerime
www.timerime.com
Geschikt voor het onderwijs?
Ja!
Groep(en):
Vanaf groep 5 (vanaf deze groep staat het vakgebied geschiedenis apart op het rooster).
Toepassing:
- Deze tool kun je in het vakgebied geschiedenis integreren. Zodra je jaartallen tegenkomt kun je deze plaatsen op de tijdlijn en kun je klassikaal een tijdlijn bijhouden. Op deze manier kun je over het hele jaar door één tijdlijn maken en zie je de gehele geschiedenis gedurende het jaar door.
- Je kunt de kinderen zelfstandig tijdlijnen laten maken over bepaalde thema's en/of gebeurtenissen. Bijv. het thema 'Tweede Wereldoorlog'. Laat ze alle belangrijke jaartallen en de bijbehorende gebeurtenissen in een eigen tijdlijn plaatsen.
- Jongere kinderen kun je een tijdlijn laten maken over hun eigen leven met foto's en plaatjes. Laat ze vertellen wie ze waren vanaf de geboorte tot nu.
Voordelen:
- Deze tool is gratis.
- Makkelijk bruikbaar.
- Als leerkracht kun je één account aanmaken en via dat account kun je verschillende leerlingen tegelijkertijd laten werken. Je kunt het programma op meerdere computers tegelijkertijd openen.
- Je kunt er plaatjes bij toevoegen en uitgebreidere informatie.
- Duidelijk overzicht qua jaartallen en gebeurtenissen.
- Goed te gebruiken bij het vakgebied geschiedenis.
Nadelen:
- Je kunt de tijdlijnen niet opslaan als afbeelding.
- Als je de tijdlijn afdrukt, dan krijg je maar een deel te zien.
Eigen ervaringen:
De tool is makkelijk bruikbaar. Deze tool heb ik in groep 7/8 ingezet voor mijn onderwijsontwerp. De kinderen moesten daarbij een tijdlijn maken rondom multimedia. Ze moesten daarbij een overzicht weergeven wanneer de tv, radio, ipad, laptop, computer, etc. in Nederland zijn gekomen. Achteraf bleek dat de kinderen deze tool niet erg leuk vonden, omdat het maar invullen was van jaartallen en gegevens van de multimedia. Er zat weinig uitdaging aan verbonden. Echter is het naar mijn mening wel een tool die je binnen het vakgebied geschiedenis moet integreren en niet als losstaande les moet inzetten.
Bronnen:
Schans, A. van (2001). Een discussie over de toekomst van het geschiedenisonderwijs.
http://wapenveldonline.nl/artikel/404/heeft-friet-ook-een-geschiedenis/. Bezocht op 10 juni 2014.
Voorbeeld tijdlijn n.a.v. mijn onderwijsontwerp