Toch nog even een klein 'blogje' over iets waar ik erg trots op ben!! Toen ik op mijn stageschool kwam voor deze minor, kwam ik in gesprek met de groepsleerkracht van groep 1/2. Zij vertelde mij dat ze met de kinderen een (prenten)boek ging maken. Een prentenboek waarin de kinderen zelf het verhaal hadden bedacht en de tekeningen zelf hadden gemaakt. Dat klonk natuurlijk al fantastisch. Ze gaf aan dat ze dat allemaal op papier wilde doen. Ik vroeg meteen: "Waarom doe je het niet op de computer?". Ze klonk verbaast en wist niet dat die mogelijkheden er ook waren. Ik heb ze direct het programma 'Paint' uitgelegd en laten zien wat de mogelijkheden zijn. Ze was erg enthousiast over die mogelijkheden! De groepsleerkracht heeft vervolgens samen met de klas een verhaal en tekeningen gemaakt. Deze tekeningen hebben we ingescand en hebben we in Paint laten inkleuren door de kinderen. Daarin heb ik ook mijn bijdrage geleverd. De leerkracht was erg enthousiast over de eindresultaten en dat ben ik ook!! Het resultaat is dat de kinderen een fantastisch prentenboek hebben gemaakt, genaamd: "Kikker heeft hoogtevrees". Ieder kind heeft er zijn of haar eigen bijdrage aan geleverd. Het prentenboek staat zelfs in de 'bibliotheek' en dit fantastische project staat ook in de krant!! Ik ben super trots op de leerlingen en ook op de leerkracht. Ze heeft samen met de kinderen in dit project heel veel bereikt en daardoor een geweldig boek gemaakt!! Daarnaast is ze ook direct aan de slag gegaan met ICT in het onderwijs, werkelijk fantastisch!
Veel scholen maken nog geen gebruik van sociale media in de klas!! Een gemiste kans naar mijn mening! Mijn Kind Online (2013) geeft aan dat het lijkt dat scholen koudwatervrees hebben, als het gaat om het enthousiast gebruik maken van social media bij het overbrengen van de leerstof. Dit terwijl social media leuk, leerzaam en motiverend is voor de leerlingen. Hoe gaaf is het als je tijdens een aardrijkskunde les over de natuur, een vraag kunt stellen via Twitter aan een echte boswachter? Dat is naar mijn mening veel leuker, als het antwoord kant en klaar in het boek lezen! Via social media ligt de wereld als het ware aan je voeten en kun je een groot aantal mensen bereiken (Onderwijs maak je samen, 2010). De wereld van de social media is niet meer weg te denken uit de 21e eeuw. Tevens neemt die social media ook een belangrijke rol in binnen de leef en belevingswereld van kinderen. Via facebook, snapchat, twitter, whatsapp staan ze continu met elkaar in contact! Leerlingen zullen vaak meer kennis hebben van de mogelijkheden rondom social media, dan de leerkrachten (Onderwijs maak je samen, 2010).Pijpers (2013) beaamt dat als je niet meedoet en niet mediawijs wordt, je digitaal ongeletterd blijft. Als leerkracht kan ik in de onderwijspraktijk nu precies zien welke leerlingen wel actief zijn met social media en/of ICT en welke leerlingen niet! Leerlingen die dat niet zijn, hebben meer instructie nodig. Actieve gebruikers gaan direct tot actie over en hebben binnen een paar minuten de mogelijkheden al ontdekt!
Het voordeel van social media is dat je onafhankelijk van tijd en plaats kennis kunt delen en kunt samenwerken (Mijn Kind Online, 2013). Juist dat voordeel biedt volop mogelijkheden voor het onderwijs. Als leerkracht moet je wel thuis zijn in de wereld van de Social Media. Uit onderzoek blijkt dat de effectiviteit van de lessen ten goede komt wanneer leerkrachten zich prettig voelen bij de materialen die ze gebruiken (Mijn Kind Online, 2013). Dat is ook op het gebied van Social Media. Voel jij je bij dat gebruik niet prettig, dan lukt het jou als leerkracht ook niet om de social media op een leuke, leerzame en efficiënte manier in te zetten. Een kort overzicht van hoe je social media kunt inzetten in het onderwijs:
Mijn Kind Online (2013) geeft aan dat kinderen extra gemotiveerd zijn voor lessen waarbij sociale media wordt ingezet. Op maandag 16 juni heb ik met groep 7/8 een twitterbattle gehouden. In 30 minuten tijd moesten ze zorgen voor een retweet, in contact met een BN'er over reizen, een vraag stellen over een aardrijkskundig onderwerp aan een persoon die er mee te maken heeft (bv. boswachter) en moesten ze aan een foto komen van ergens op de wereld! Het resultaat was: een klas vol enthousiaste en betrokken leerlingen. Ze mochten voor het eerst binnen de school aan de slag met twitter! Wat heeft het voor de leerlingen opgeleverd: iedere groep is minstens één keer geretweet, een groep heeft een foto gekregen van iemand op ski's in de sneeuw en één groep heeft antwoord gekregen van een boswachter!! Ik wilde bereiken dat de leerlingen in zien dat de wereld door middel van social media veel kleiner is geworden, en dat is gelukt! Bronnen: Mijn Kind Online (2013). Social Media. Den Haag: Stichting Mijn Kind Online. Onderwijs maak je samen (2010). Social media in het onderwijs. http://www.onderwijsmaakjesamen.nl/actueel/social-media-in-het-onderwijs/. Geraadpleegd op:17 juni 2014. Op stage ben ik deze week aan de slag gegaan met de tools: Powerpoint, Paint, Bitstripsforschool, Geoguessr en Padlet. In dit blog een overzicht van het gebruik van deze tools in de klas. Vorige week waren de kinderen uit groep 1/2 erg enthousiast over het avontuur van Jokie en het Vliegtuig op het digibord. De kinderen en de leerkracht wilden graag dat ik nog een keer terug kwam, maar dan met een ander avontuur. Dit keer had ik het thema laten aansluiten bij het thema in de klas, namelijk Zomer. In deze les stond het uitbreiden en verdiepen van de woordenschat centraal.Ik heb deze les voorbereid aan de hand van het TPACK Model (de theorie is al eerder op mijn blog beschreven). Ik wilde in deze les een geïntegreerde aanpak van technologie, didactiek en inhoud. Deze aanpak was als volgt:
Daarnaast ben ik in groep 1/2 ook aan de slag gegaan met Paint. De groepsleerkracht had in de klas, n.a.v. een boek, samen met de kinderen een eigen verhaal gemaakt. Ze wilden de plaatjes laten tekenen en inkleuren op papier. Ik heb aan de groepsleerkracht aangegeven dat ze daarbij ook gebruik kan maken van Paint. Vorige week hadden we kinderen laten tekenen in Paint, alleen was dat geen succes. Toen hebben we de kinderen laten tekenen op papier en hebben we deze ingescand en laten inkleuren met Paint. Dit heeft voor de kinderen bijgedragen aan de mediawijsheidcompetentie: 'Gebruik'. Ik heb de kinderen zelf gebruik laten maken apparaten als de computer en de software Paint.
Kinderen uit groep 7/8 zijn aan de slag gegaan met de tool 'Geoguessr' en Padlet. Met deze tools heb ik een 'Geoguessr battle' gehouden. In deze battle hebben de kinderen hun kennis en vaardigheden rondom de wereld moeten toepassen. Met de tool Geoguessr moesten ze een zo hoog mogelijke score behalen, door de plaats te raden. Na 5 rondes, moesten ze een afbeelding van het eindresultaat in Padlet plaatsen. De resultaten hebben we daarna via Padlet met elkaar besproken. Er kwamen voor mij verrassende resultaten uit. Bepaalde groepen hadden een hoge score behaald en hadden hun kennis rondom landen en landschappen goed toegepast.
Kortom het waren weer erg leerzame stagedagen waarbij ICT op een goede manier is ingezet in verschillende klassen. Ik heb de kinderen op een actieve manier gebruik laten maken van verschillende tools. Kinderen uit groep 7/8 wilden de link weten van Geoguessr, zodat ze daar thuis ook mee aan de slag konden gaan! Hieronder een overzicht van Padlet en de resultaten van Geoguessr. Deze week ben ik van start gegaan met mijn stage. Als ondernemende leerkracht ga ik de komende weken aan de slag op een basisschool in de groepen 1/2, 3/4, 5/6 en 7/8. De school biedt veel kansen en mogelijkheden op het gebied van ICT en Media en daar ga ik als ondernemende leerkracht zeker mee aan de slag.
Groep 5/6 is aan de slag gegaan met #bitstripsforschool. Wat waren die kinderen enthousiast, betrokken, gemotiveerd en actief bezig!! Iedere leerling had een eigen computer en hebben zelfstandig of met hulp van elkaar een stripfiguur gemaakt. Vooraf korte instructie gehouden en daarna de leerlingen zelf laten experimenteren.De groepsleerkracht heb ik er ook bij betrokken en aan het werk gezet! Zij heeft ook een eigen stripfiguur gemaakt, voor op de klassenfoto. Helaas waren er 2 leerlingen afwezig, die gaan deze week hun stripfiguur maken. Ondanks dat ik er niet ben, gaat dat goed komen! De leerlingen weten precies hoe het werkt en kunnen elkaar zo helpen! Volgende week gaan we aan de slag met het maken van een stripverhaal. Het thema van het stripverhaal is 'de toekomst'. Als laatst ben ik in groep 7/8 aan de slag gegaan met de tools #socrative en #Padlet. Via Socrative had ik een quiz aangemaakt over social Media. De kinderen zijn in tweetallen verdeeld en zijn aan de slag gegaan op de computer. Op maar liefst 14 computers waren de kinderen bezig binnen de school. Kinderen hadden niet door dat ik op het digibord precies kon bijhouden wie de quiz aan het maken waren. Na de quiz via socrative hebben ze via de tool Padlet ingevuld wat ze er van vonden, dit hadden ze erg kort gehouden en daar ben ik klassikaal op terug gekomen. In het nabespreken ben ik erachter gekomen dat het merendeel van de kinderen Facebook en/of Twitter heeft. Ze wisten helaas niet of het account beveiligd of onbeveiligd is. Dit ga ik gebruiken voor de volgende les!! Een mooi citaat van één leerling uit groep 7/8: "Hashtag:Totvolgendeweek". De uitslag van de quiz via socrative vind je hieronder!! Ook nog enkele foto's waarbij de kinderen actief aan de slag zijn met #socrative en #padlet
|