De wereld rondom ICT en Media blijft veranderen en ik heb het al vaak gezegd, maar ICT krijgt een steeds belangrijkere en grotere rol in het onderwijs. Leerkrachten zijn er niet altijd van bewust in welke samenleving we rondom ICT en Media nu daadwerkelijk leven en hoe dat een rol krijgt binnen het onderwijs. Door die veranderingen en de komst van het internet weten wij en de kinderen van tegenwoordig wel wat er aan de andere kant van de wereld gebeurt en hoe er die wereld nu daadwerkelijk uit ziet. De kinderen van nu en wij als leerkrachten bevinden ons in web 3.0. Aan dit web zijn 'web 1.0' en 'web 2.0' aan vooraf gegaan.
Web 1.0: Web 1.0 zijn pagina's op het internet waarbij je simpelweg gewoon informatie kunt krijgen en er sprake is van eenrichtingsverkeer (Hogenkamp, 2010). Men plaatste informatie, die voorheen op papier werd verspreid, nu op een internetpagina. Het veranderde de technologie tussen mensen onderling (Wassink, 2013) Voor het onderwijs betekende dat kinderen online informatie konden zoeken, zonder dat er enige interactie tussen leerkracht en leerling aanwezig was. | Web 2.0: Web 2.0 heeft ervoor gezorgd dat het internet interactief is geworden en dat er tweerichtingsverkeer plaatsvindt tussen de informatieaanbieder en de websitebezoeker (Hogenkamp, 2010). Het heeft ervoor gezorgd dat je reacties kunt achter laten, kunt inloggen op bepaalde sites en dat je met elkaar contact kunt hebben. Daarnaast is web 2.0 ook het begin van social media, denk aan 'Hyves' (Hogenkamp, 2010). Kinderen kunnen door web 2.0 een eigen profielpagina aanmaken en met elkaar communiceren |
Web 3.0:
Web 3.0 zorgt voor verbindingen tussen profielen op netwerksites en andere websites (Hogenkamp, 2010). Het internet is niet meer een website, maar de manier waarop deze functioneert, aldus Wassink (2013). Daarnaast is er op web 3.0 zoveel informatie beschikbaar dat zoekresultaten beter werken. Als laatst zorgt web 3.0 er ook voor dat de gebruikers van het internet zelf aan zet zijn, volgens Wassink (2013). Op dit moment bepalen wij als gebruiker wie of wat we volgen, wat wij interessant vinden en wat we met elkaar delen via het internet.
Deze verbeteringen rondom het internet zorgen ook voor veranderingen in het onderwijs. Deze tabel is samengesteld door Dr. John Moravec en beschrijft de manier van verandering waarop de kinderen leren, technologie gebruiken en wij als wereld samengroeien als een gemeenschap (Dunn, 2013).
Kinderen zullen steeds meer web-vaardigheden tot hun beschikking krijgen door de nieuwste technologie. Tegenwoordig gebruiken kinderen smartphones en Ipads en zijn daar al erg vaardig in. Wij als leerkrachten moeten, naar mijn mening, daarin meegaan en daar ook gebruik van gaan maken binnen ons onderwijs. De techniek is overal, zoals je ziet in web 3.0. Door de techniek kunnen leraren ook overal zijn, alleen moeten wij er wel voor zorgen dat computers, ipads, internet, etc. doelgericht worden gebruikt. Dat wordt naar mijn mening nog niet altijd gedaan!
Web 3.0 zorgt voor verbindingen tussen profielen op netwerksites en andere websites (Hogenkamp, 2010). Het internet is niet meer een website, maar de manier waarop deze functioneert, aldus Wassink (2013). Daarnaast is er op web 3.0 zoveel informatie beschikbaar dat zoekresultaten beter werken. Als laatst zorgt web 3.0 er ook voor dat de gebruikers van het internet zelf aan zet zijn, volgens Wassink (2013). Op dit moment bepalen wij als gebruiker wie of wat we volgen, wat wij interessant vinden en wat we met elkaar delen via het internet.
Deze verbeteringen rondom het internet zorgen ook voor veranderingen in het onderwijs. Deze tabel is samengesteld door Dr. John Moravec en beschrijft de manier van verandering waarop de kinderen leren, technologie gebruiken en wij als wereld samengroeien als een gemeenschap (Dunn, 2013).
Kinderen zullen steeds meer web-vaardigheden tot hun beschikking krijgen door de nieuwste technologie. Tegenwoordig gebruiken kinderen smartphones en Ipads en zijn daar al erg vaardig in. Wij als leerkrachten moeten, naar mijn mening, daarin meegaan en daar ook gebruik van gaan maken binnen ons onderwijs. De techniek is overal, zoals je ziet in web 3.0. Door de techniek kunnen leraren ook overal zijn, alleen moeten wij er wel voor zorgen dat computers, ipads, internet, etc. doelgericht worden gebruikt. Dat wordt naar mijn mening nog niet altijd gedaan!
Als leerkracht behoor je de kinderen te kennen. Wij als leerkracht zullen ons moeten verdiepen in de wereld van ICT en Media, zodat we kunnen aansluiten op de interesses en weten wat er speelt binnen de interactieve leef- en belevingswereld van het kind. Moet je dan via Facebook of Twitter vrienden worden met je leerlingen uit de klas? Nee, naar mijn mening niet. We moeten ze wel op de hoogte brengen van het gebruik van interactieve (social)media. Web 3.0 heeft er namelijk voor gezorgd dat wij en de leerlingen steeds meer gaan delen op het internet en steeds meer van elkaar te weten kunnen komen. Heeft dat ook nadelen? Ja! Ben jij er zelf van bewust wat jij allemaal op het internet zet en of je dat hebt afgeschermd? Google jezelf maar eens en kijk wat eruit komt. Wie weet sta je voor verrassingen. Als leerkrachten moeten wij daarover duidelijk zijn naar de leerlingen toe. Wij moeten ons verdiepen in de ICT en Media, zodat wij op de hoogte zijn waar de leerlingen gebruik van maken. | Bronnen: Dunn, J. (2013). What Is Web 3.0 And How Will It Change Education? http://www.edudemic.com/what-is-web-3-0-and-how-will-it-change-education/. Bezocht op: 5 juni 2014 Hogenkamp, C. (2010). Web 1.0 / 2.0 / 3.0. http://www.moddit.nl/blog/web-10-web-20-web-30. Bezocht op: 5 juni 2014 Wassink, H. (2013). Het einde van ICT in het onderwijs. http://www.hartgerwassink.nl/2013/09/het-einde-van-ict-in-het-onderwijs/. Bezocht op: 5 juni 2014 |